近日,，2021年江蘇省教育信息化論文征集活動的遴選工作已經(jīng)圓滿結(jié)束,。根據(jù)蘇教信辦〔2022〕4號精神,，本次論文征集活動收到全省投稿論文共10881篇,。經(jīng)專家遴選并公示后,，共產(chǎn)生獲獎?wù)撐?721篇,，其中高等教育組及其他197篇,。我校護理與助產(chǎn)學(xué)院張云萍老師所屬團隊獲得高等教育組示范論文,，這是我校教改研究項目的成果之一,，也是護理與助產(chǎn)學(xué)院教學(xué)團隊與淮安一院呼吸與危重醫(yī)學(xué)科共同開展的研究成果,。
“互聯(lián)網(wǎng)+”與教育的融合產(chǎn)生了新的教育生態(tài)系統(tǒng)，使課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)性發(fā)生變化,，也為新生態(tài)教育環(huán)境下信息化教學(xué)改革建設(shè)帶來了機遇和挑戰(zhàn),。混合式教學(xué)模式應(yīng)運而生,，它促進了信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合,，融合了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和傳統(tǒng)課堂的優(yōu)勢，既能發(fā)揮教師引導(dǎo),、啟發(fā),、監(jiān)控教學(xué)過程的主導(dǎo)作用，又充分體現(xiàn)學(xué)生作為學(xué)習(xí)過程主體的主動性,、積極性與創(chuàng)造性,。目前,，混合式教學(xué)多通過翻轉(zhuǎn)課堂、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺或移動教學(xué)軟件,、多元化混合式教學(xué)等模式開展,，其在醫(yī)藥衛(wèi)生類課程教學(xué)中的優(yōu)勢顯著，但也存在課堂參與度有限,、教學(xué)策略和教學(xué)模式有待完善等問題,。基于信息化教學(xué)環(huán)境,，進行混合式教學(xué)模式的改革也是目前探索研究的重要方向,。
（供稿：蔡鳳霞；審核：夏立平）
